Usage et appropriation des outils et applications mobiles par les élèves de la génération alpha à l’air de l’IA

Résumé

Résumé

L’usage massif des appareils mobiles, des applications associées et de l’intelligence artificielle (IA) présente à la fois des opportunités et des défis, en particulier dans le domaine éducatif. Toutefois, son adoption par les élèves reste peu-exploité. Cette étude explore l’usage des smartphones, des applications mobiles et de l’IA dans le contexte scolaire par les élèves émanant de la génération alpha. Seront explorés les modalités d’usage de ces outils technologiques, les perceptions de cette génération sur leur utilité pédagogique, leur besoin de formation en la matière ainsi que les défis liés à une adoption seine de l’IA en apprentissage.

Cette recherche adopte une approche quantitative descriptive et s’appuie sur le modèle étendu de la théorie unifiée de l'acceptation et de l'utilisation des technologies (UTAUT2), un questionnaire a été administré à un échantillon constitué de 238 élèves lycéens de la génération alpha, sélectionnés par une méthode d’échantillonnage probabiliste aléatoire simple au sein du lycée qualifiant TahaHussein de la Direction provinciale El Fida Mers Sultan – Académie Régionale de l’Education et de la Formation du Grand Casablanca. Ce questionnaire et structuré en quatre parties couvrant trois domaines clés : Les fréquences et raisons d’usage des smartphones et des applications mobiles par les élèves lycéens de la génération alpha, leur utilisation effective de l’IA, leurs perceptions sur les avantages et dangers de ces outils ainsi que leur besoin de formation, les données collectées ont été analysées à l’aide du logiciel SPSS.

La principale conclusion de l’étude met en évidence une dépendance accrue aux smartphones, aux applications mobiles et à l’IA sans effet réel sur l’apprentissage, doublée d’une faible conscience des risques associés, soulignant ainsi l’urgence d’élaboration d’un cadre national structuré de formation pédagogique, assurant une intégration méthodologique des outils technologiques dans les apprentissages, avec toutes les considérations éthiques qui s’imposent afin de préparer la jeune génération de lycéens à affronter les défis futurs et assurer la rénovation tant attendue du secteur de l’éducation.

Mots clés : Intelligence artificielle, génération alpha, usage éducatif, applications mobiles, perceptions, appropriation

Abstract

The widespread use of mobile devices, associated applications, and artificial intelligence (AI) presents both opportunities and challenges, particularly in education. However, its adoption by students remains largely untapped. This study explores the use of smartphones, mobile applications, and AI in the school setting by Generation Alpha students. It will examine how these technological tools are used, this generation's perceptions of their educational value, their training needs in this area, and the challenges associated with the healthy adoption of AI in learning.

This research adopts a descriptive quantitative approach and is based on the extended model of the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT2). A questionnaire was administered to a sample of 238 high school students from Generation Alpha, selected by a simple random probability sampling method from the TahaHussein Qualifying High School of the El Fida Mers Sultan Provincial Directorate. Regional Academy of the Ministry of Education and Training of Greater Casablanca. This questionnaire is structured in four parts covering three key areas: The frequency and reasons for students ' use of smartphones and mobile applications high school students of Generation Alpha, their actual use of AI, their perceptions of the advantages and dangers of these tools, and their training needs, the collected data were analyzed using SPSS software.

The study 's main conclusion highlights an increased dependence on smartphones, mobile applications, and AI without any real effect on learning, coupled with a low awareness of the associated risks. thus highlighting the urgent need to develop a structured national framework for teacher training, ensuring the methodological integration of technological tools into learning, with all the necessary ethical considerations, in order to prepare the younger generation for high school students to face future challenges and ensure the long-awaited renovation of the education sector.

Keywords : Artificial intelligence, Generation Alpha, educational use, mobile applications, perceptions, appropriation