Styles de leadership des proviseurs camerounais : une analyse des pratiques en contexte scolaire

Abstract

RESUME

Très peu d’études se sont intéressées jusqu’ici à la manière dont les proviseurs camerounais non-formés se prennent pour diriger les écoles. Cette démarche se propose de s’y intéresser à partir d’une description et d’une analyse des conceptions qu’ont ses proviseurs du management des lycée. Elle vise ainsi à identifier les styles de leadership singuliers de ces proviseurs caractérisant leurs conceptions. L’étude repose sur les récits exemplaires de pratiques de 35 proviseurs de la Région du Centre au Cameroun, sélectionnés à partir d’un échantillonnage de choix raisonné associant la boule de neige. Les résultats mettent en exergue deux styles de leadership désignés par Styles de Leadership Hors Programme (SLHP) dont le style de mobilisation des ressources. Il se décline en sollicitation des particuliers pour le fonctionnement de l’établissement, le recours à l’entre-gens et aux contacts.

Mots clés : leadership scolaire, activités des chefs d’établissement, expérience professionnelle des chefs d’établissement, proviseur camerounais